Zajęcia specjalistyczne

WYBRANE METODY TERAPEUTYCZNE W REWALIDACJI UCZNIÓW Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIAMI

W Zespole Szkół Specjalnych realizowane są różnorodne formy terapii, dostosowane do indywidualnych potrzeb i możliwości uczniów. Wśród nich znajdują się m.in.:

• arteterapia,

• muzykoterapia,

• dogoterapia,

• terapia ręki,

• terapia pedagogiczna,

• gimnastyka korekcyjno-kompensacyjna,

• zajęcia dydaktyczno-wyrównawcze,

• zajęcia logopedyczne,

• integracja sensoryczna (SI),

• zajęcia z pedagogiem szkolnym,

• zajęcia z psychologiem szkolnym,

• trening umiejętności społecznych,

• terapia metodą biofeedback,

• terapia metodą Tomatisa,

• zajęcia w Sali Doświadczania Świata.

ARTETERAPIA

Arteterapia, czyli „terapia przez sztukę”, koncentruje się przede wszystkim na procesie twórczym, a nie na efekcie końcowym. W terapii tej wykorzystuje się terapeutyczne walory różnych dziedzin sztuki, oddziałujące na osobowość człowieka, w szczególności na sferę emocjonalną.
Zajęcia umożliwiają m.in. rozładowanie negatywnych, skumulowanych emocji oraz wspierają ośmielanie dzieci wycofanych.

MUZYKOTERAPIA

Muzykoterapia wspomaga rozwój i usprawnianie zaburzonych sfer funkcjonowania osób z niepełnosprawnością intelektualną. Zajęcia prowadzone są według określonych faz i sprzyjają integracji uczestników, budowaniu życzliwej atmosfery współpracy oraz poprawie stanu emocjonalnego uczniów.
Podczas zajęć wykorzystywane są elementy zabawy, ruchu, tańca oraz kontakt z muzyką. Uczniowie rozwijają swoje zainteresowania muzyczne, które prezentują podczas przeglądów i konkursów na szczeblu lokalnym i ogólnopolskim.

DOGOTERAPIA

Dogoterapia to forma terapii kontaktowej z udziałem psa, wspomagająca rozwój osobowości dziecka oraz jego funkcjonowanie w sferze ruchowej, emocjonalnej, intelektualnej i społecznej.
Do efektów terapeutycznych należą m.in.: przełamywanie lęku przed psami, wzrost poczucia bezpieczeństwa, motywacji do ćwiczeń oraz poprawa sprawności ruchowej.
Edukacja z udziałem psa wspiera także rozwój poznawczy, motywując uczniów do nauki i ułatwiając przyswajanie wiedzy.

TERAPIA RĘKI

Terapia ręki ma na celu usprawnianie motoryki małej oraz rozwijanie sprawności manualnej i grafomotorycznej, niezbędnej m.in. w procesie nauki pisania.
Zajęcia obejmują ćwiczenia poprawiające koordynację, chwyt, czucie powierzchowne i głębokie, a także wspierają rozwój czynności samoobsługowych. Stosowane metody to m.in. stymulacja dotykowa, sensoryczna, ćwiczenia praktyczne, elementy relaksacji i aromaterapii.

INTEGRACJA SENSORYCZNA (SI)

Integracja sensoryczna to proces, w którym mózg odbiera, rozpoznaje, segreguje i integruje bodźce zmysłowe, umożliwiając adekwatne reakcje na otoczenie. Terapia SI, określana jako „naukowa zabawa”, wspiera rozwój motoryki małej i dużej oraz koordynacji wzrokowo-ruchowej.
Celem terapii jest ograniczanie nadwrażliwości sensorycznych lub dostarczanie odpowiednich bodźców w przypadku ich niedoboru.

METODA RUCHU ROZWIJAJĄCEGO WERONIKI SHERBORNE

Metoda Ruchu Rozwijającego wykorzystuje ruch jako narzędzie wspierające rozwój psychoruchowy dziecka. System ćwiczeń opiera się na naturalnych potrzebach dziecka i kontakcie z innymi osobami.
Podstawowe założenia metody obejmują rozwijanie:

1. świadomości własnego ciała i sprawności ruchowej,

2. świadomości przestrzeni i działania w niej,

3. umiejętności współdzielenia przestrzeni i nawiązywania relacji.

TRENING UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNYCH

Trening umiejętności społecznych ma na celu poprawę funkcjonowania uczniów w relacjach społecznych poprzez kształtowanie prawidłowych wzorców komunikacji oraz zachowania w sytuacjach życia codziennego.
Zajęcia prowadzone są w formie scenek i ćwiczeń praktycznych, z analizą zachowań i udzielaniem informacji zwrotnej. Program obejmuje m.in. naukę:

• zawierania znajomości,

• zadawania pytań,

• słuchania,

• odmawiania,

• inicjowania rozmowy,

• reagowania na krytykę,

• radzenia sobie z emocjami.

GIMNASTYKA KOREKCYJNO-KOMPENSACYJNA

Gimnastyka korekcyjno-kompensacyjna jest jedną z podstawowych metod zapobiegania i leczenia wad postawy. Zestawy ćwiczeń dostosowywane są do indywidualnych potrzeb uczniów i mają na celu korekcję wad postawy, kształtowanie prawidłowych nawyków ruchowych oraz poprawę ogólnej sprawności i wydolności organizmu.